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Tarea Final: Nuestra bloghistori@ misteriosa

Propuesta definitiva

Características de clase:

Esta actividad se dirige a un grupo de chicos entre 14 y 15 años de educación secundaria que tienen tres sesiones (de una hora) por semana de clase y cuentan con un nivel B1 del MCER. El grupo ha terminado la unidad 5 del manual Gente Joven 2 ed. Difusión donde han aprendido a estructurar una narración oralmente y por escrito, describir acciones habituales en el pasado, relatar acontecimientos pasados y reaccionar oralmente ante un relato.

Descripción del proyecto:
Los chicos tienen como finalidad crear una historia misteriosa y presentarla en el blog de la clase. Para ello, es necesario que se organicen en equipos de tres personas. Escriben (alrededor de 150 palabras – 10 renglones) a partir de la siguiente frase “Era una noche tenebrosa…” y acuerdan un título. Redactan su versión definitiva en el blog y añaden la grabación de la misma.

Objetivos:
- Relatar una historia en pasado.
- Emplear el pretérito imperfecto y el indefinido en un relato.
- Emplear marcadores temporales para relatar: una vez, un día, (y) entonces, luego, de repente, etc.
- Emplear el vocabulario relacionado con las historias de terror: miedo, fantasma, ruido, lobo, bruja, etc.
- Utilizar las nuevas tecnologías como recurso para el aprendizaje colaborativo.

Actividades: Expresión escrita y expresión oral.

Producto digital final:
Redacción y grabación de una historia misteriosa en el blog de clase.

Primera fase (dos sesiones):
Los chicos se agrupan en equipos de tres personas. Redactan en el blog de la clase una historia misteriosa a partir de la frase “Era una noche tenebrosa...”. Deciden entre los miembros del equipo: el título, los personajes (quiénes son los protagonistas), los escenarios posibles (dónde ocurre la historia), los sucesos (qué pasa) y si desean, un objeto mágico (varita mágica, espada encantada, etc.). Leen las observaciones o ideas señaladas en “comentarios” por el profesor o compañeros de grupo y escriben su versión definitiva ilustrándola con imágenes y/o fotos.

Segunda fase (una sesión):
Los equipos graban su historia en Audacity pudiendo agregar, música o efectos de sonido para ambientarla.

Tercera fase (una sesión):
Los equipos leen y escuchan en el blog de clase todas las historias creadas. Escriben en “comentarios” las apreciaciones que determinaron para cada equipo y finalmente votan (en la parte de la encuesta) para decidir cuál es la historia más emocionante o aterradora.

Evaluación:
Para la evaluación se tomará en cuenta:
- La participación activa de todos los miembros del equipo.
- La expresión escrita: puntuación, ortografía, vocabulario y gramática apropiados.
- La expresión oral: fluidez, entonación, pronunciación y ritmo.
- Y sobretodo: ¡la creatividad y la originalidad!
Asimismo es posible hacer una valoración entre equipos a fin de presentar una apreciación conjunta: la historia (no) nos gustó porque… nos pareció… porque…/ pensamos que… / creemos que… *(Tercera fase).

Posible ampliación:
Como actividad posterior, los chicos pueden crear los diálogos de la historia misteriosa que escribieron anteriormente. Definir un narrador y personajes para representar una obra de teatro en la fiesta de Todos Santos.

Para los alumnos:

¡Hola chicos!
Con el fin de integrar todos los conocimientos adquiridos en la unidad, vamos a llevar a cabo nuestra tarea final:

Crear una historia misteriosa en nuestro blog de clase

Y ¿cómo?

En dos sesiones:

- Organícense en un equipo de tres personas.
- Vayan al blog de clase y creen una entrada para redactar su historia (alrededor de 150 palabras – 10 renglones).
- Tienen que decidir entre los miembros del equipo: el título, los personajes (quiénes son los protagonistas), los escenarios posibles (dónde ocurre la historia), los sucesos (qué pasa) y si desean, un objeto mágico. ¡Ah! Y no olviden el inicio de la historia: “Era una noche tenebrosa...”.
- Al tener listo su primer ensayo de la historia, todos podremos ir a “comentarios” y agregar una observación o idea ¡contribuyamos con algo positivo!
Con las aportaciones de todos nosotros, completen y den los últimos toques a la redacción.
- Pueden añadir imágenes o fotos para ilustrarla y dejarla muy mona. En la entrada del blog pinchen en el botón de añadir imagen y ¡listo!

En una sesión:

- Graben su historia en Audacity combinándolo con los servicios de DivShare y cuélguenla en el blog de la clase.
- Para ambientarla pueden agregar música con Audacity o efectos de sonido utilizando Findsounds.

En una sesión:

- Todos van a leer y escuchar en el blog de clase las historias creadas. Para cada equipo tienen que dejar una apreciación en “comentarios” del trabajo realizado por los demás.
- No olviden votar en la parte de la encuesta para decidir cuál es la historia más emocionante y que ¡los puso a temblar!

Ahora ¡manos a la obra!

Tarea Final: (propuesta inicial)

Propuesta inicial

Mi propuesta parte de la tarea final del manual “Gente Joven 2” que utilizo frecuentemente con chicos entre 14 y 15 años.
Como los chicos en general son muy creativos y les gusta lo sobrenatural, me pareció interesante hacer esta tarea en versión 2.0 grabando sus historias en podcasts.
Para ello pretendo que en un primer momento escriban (en equipos) sus historias de manera colaborativa en un wiki. Después graben estas historias y las envíen al sitio relatame.com, por ejemplo. Finalmente escucharlas y decidir entre todos cuál fue la más emocionante o aterradora.

Y con este reportaje mis alumnos pudieron hablar de sus gustos y preferencias, hacer descripciones, utilizar el vocabulario de la ropa y la moda.

Tribus urbanas. Denominación de origen.
Primera parte.

Les presento el reportaje que utilicé con mis alumnos adolescentes para trabajar el tema de la casa.
¡Se sorprendieron al ver lo que la gente puede comprar!

Casas de ricos. Callejeros.
Primera parte.